Študenti CPS dostávajú viac A – ale aj viac F, keďže vzdelávanie na diaľku pokračuje
Okresní úradníci tvrdia, že sa obávajú, že stratia generáciu študentov, ak sa čoskoro nebudú môcť vrátiť k osobnému vzdelávaniu.
Rasové rozdiely v miere, v akej sa neúspešné známky rozdávajú študentom verejných škôl v Chicagu, sa tento školský rok zväčšili, aj keď deti vo všeobecnosti dostali viac A a viac F, ako mali tentoraz minulý rok, podľa nových údajov zverejnených školský systém streda.
Predstavitelia CPS, ktorí sa zvyčajne chcú vyhnúť zverejňovaniu údajov, ktoré by zahanbili okres alebo ukázali nedostatočný pokrok študentov, využili svoje zistenia na zdôraznenie rastúcich nerovností spôsobených vzdelávaním na diaľku, keď argumentovali pre znovuotvorenie škôl počas pandémie.
Pedagógovia vo všeobecnosti uviedli, že černošskí a latinskoamerickí študenti, deti v špeciálnom vzdelávaní a tí, ktorí sú bez domova a pochádzajú z prostredia s nízkymi príjmami, mali najviac prekážok úspechu bez osobného učenia kvôli systémovým zlyhaniam, ako je zlý prístup k počítačom a internet, neschopnosť na diaľku podporovať deti so zdravotným postihnutím a nedostatok priamej interakcie s učiteľmi. Rodiny zo strednej triedy majú vo všeobecnosti väčšiu pravdepodobnosť, že budú mať prístup k zdrojom potrebným na to, aby vzdelávanie na diaľku bolo životaschopné.
Obávam sa, že ak nebudeme konať naliehavo, prídeme o generáciu študentov, povedala riaditeľka pre vzdelávanie LaTanya McDadeová na stredajšom virtuálnom stretnutí mestskej rady pre vzdelávanie. Spôsob, ako sa tomu vyhnúť, je riadiť sa pokynmi verejného zdravia, aby sme mohli bezpečne znova otvoriť školy.
Na základných školách bolo 5 % známok z čítania rozdaných v prvom akademickom štvrťroku F v porovnaní s 1,9 % v prvom štvrťroku minulého roka, pričom podobné čísla sú aj v matematike, uvádzajú okresné záznamy. Na druhom konci rebríčka tvorili A 34 % známok z čítania, čo je nárast z 30,8 % v minulom roku. Matematické skóre bolo podobné. V oboch predmetoch bolo menej B a C a študenti všetkých rás zaznamenali nárast na oboch koncoch stupnice.
Čierni a latinskoamerickí žiaci základných škôl však utrpeli najväčší nárast F v čítaní aj v matematike a nezaznamenali takmer rovnaký nárast v A ako biele a ázijsko-americké deti, čím sa rozšírila už aj tak veľká priepasť.
Známky A tvorili 60,2 % známok z matematiky a 59,2 % známok z čítania udelených bielym žiakom základných škôl v prvom štvrťroku, zatiaľ čo známky A tvorili 24 % skóre z matematiky a 23,1 % známok z čítania, ktoré dostali čierni žiaci. Počet bielych detí A sa od minulého roka zvýšil o šesť až sedem percentuálnych bodov, zatiaľ čo počet prijatých čiernych študentov A sa zvýšil o tri percentuálne body.
3 723 žiakov základných škôl v okrese, ktorí sú bezdomovci, dostalo F oveľa vyššie a A menej ako polovičnú mieru ako ich rovesníci.
Podobné trendy sa objavili aj v ročníkoch stredných škôl.
Okres tiež zaznamenal 2,9% pokles návštevnosti v prvom akademickom štvrťroku v porovnaní s minulým rokom, pričom opäť do značnej miery klesol podľa rasovej línie. Medzi čiernymi študentmi došlo k poklesu o 5 % a medzi študentmi Latinskej Ameriky o 2,4 %, ktorí spolu tvoria 83 % okresu. Biele a ázijsko-americké deti mali v skutočnosti o niečo lepšiu dochádzku ako minulý rok. Dochádzka detí bez domova klesla o 7,3 % medzi deťmi bez domova a o 4,8 % medzi študentmi špeciálneho vzdelávania.
Toto je otázka spravodlivosti a je to jadro všetkého, čo robíme na verejných školách v Chicagu, povedala generálna riaditeľka CPS Janice Jackson.
Tento posun umožňuje všetkým našim rodičom viacero možností, povedal Jackson s odvolaním sa na tento týždeň oznámený plán znovu otvoriť školy pre niektoré deti v januári a pre všetkých žiakov základných škôl vo februári.
Každý rodič, ktorý chce zostať vo vzdialenom prostredí, bude mať možnosť tak urobiť. Ale počnúc januárom budú mať tí rodičia, ktorí potrebujú príležitosť alebo možnosť pre svojich žiakov vzdelávať sa osobne, teraz na výber.
Viceprezidentka Chicagskej únie učiteľov Stacy Davis Gatesová pripísala rozdiely v hodnotení a dochádzke zle zostaveným virtuálnym rozvrhom, ktoré sa snažia napodobniť bežnú osobnú školu, a skutočnosti, že pandémia najviac zasiahla farebné komunity. Chce vidieť vylepšenia diaľkového vzdelávania a komplexnejší plán – s príspevkami od viacerých zainteresovaných strán – na opätovné otvorenie škôl, keď to bude bezpečné.
Čierne a latinskoamerické rodiny doslova bojujú o prežitie, povedal Davis Gates. Niet divu, že naše deti to majú so školou ťažké?
ਸਾਂਝਾ ਕਰੋ: